FASE CINQUENA

CINQUENA FASE: AVALUAR EL PROCÉS DE TREBALL I PLANTEJAR CONTINUÏTAT EN EL PROCÉS   

• Objectius:

1. Establir criteris d’atenció a la diversitat cultural per a cursos vinents.

1.1. Recollir les valoracions i impressions de l’aplicació del projecte d’utilitat per al marc d’actuacions d’atenció a la diversitat sociocultural de l’INS

1.2. Reconèixer en els alumnes el procés d’adquisició d’habilitats socials plantejades durant la implantació del projecte

Un cop arribat a la fase última d'avaluació, em plantejo els següents registres o qüestionaris per valorar el desenvolupament del meu projecte, adaptats i pensats seguint la dinàmica del desenvolupament de les classes i els perfils dels alumnes:

1. Utilitzo el qüestionari que proposa la WebQuest, que ja va ser emprat al principi de la implementació del projecte com a activitat inicial per valorar el que els coneixements inicials de l'alumne. Ara però, amb funció de pottest, per comparar si han canviat les actituds, valors i habilitats socials dels alumnes amb l'aplicació del programa.

ACTIVITAT FINAL

Ara que ja sabeu més coses sobre la migració, contesteu de nou les preguntes que vam fer al principi de l’activitat. Són les respostes les mateixes? Heu canviat la vostra manera de veure el fenomen migratori. Podeu debatre a classe sobre les diferències que heu trobat a les respostes respecte al principi i ara que sabeu molt més.

Per què penseu que les persones marxen del seu país d’origen?

Què vol dir immigració?

Per què no totes les persones d’una mateixa cultura són tractades de la mateixa manera?

Tracteu a totes les persones immigrades de la mateixa forma?                                                                      

2. Administro un qüestionari sobre lús de les Tecnologies en el projecte, ja que l'objectiu principal de la intervenció es centra en "aprendre a aprendre amb l'entorn digital"

SOBRE LES TECNOLOGIES:

1. Sabies que era una WebQuest abans d’iniciar l’activitat proposada? I ara, em pots donar una definició del que creus que és o perquè serveix?

2. Digues tres coses que t’han agradat de l’ús de les Tecnologies durant l’aplicació del projecte?

-

-

-

3. Digues tres coses no t’hagin agradat de les Tecnologies per fer el projecte?

-

-

-

4. Què és el que t’ha resultat més difícil referent a les Tecnologies?

5. Proposa un tema que t’agradaria que fos tractat mitjançant una WebQuest, referent a l’assignatura de Socials?

6. Dóna’m la teva opinió (unes 5 línies) sobre tot el que hem treballat i els materials de tecnologia que hem utilitzat? (com milloraries o si ja estàs d’acord tal i com ho hem fet)

7. Anota’m el nom sencer de la WebQuest que hem estat treballant durant aquest trimestre a classe.

 3. Passo un registre a cada grup, per a que siguin ells mateixos qui valorin el treball fet per la resta d'equips, mitjançant la presenta de l'enregistrament de vídeo davant de la classe.

	CONTINGUT DEL QUE EXPOSEN	COORDINACIÓ AMB ELS COMPANYS	PREPARACIÓ DEL TEMA	CLAREDAT EN L’EXPOSICIÓ DEL TEMA	PUNTUACIÓ TOTAL
GRUP 1
GRUP 2
GRUP 3
GRUP 4

PUNTUACIONS:       1. MOLT MILLORABLE                 2. BO                     3. EXCEL·LENT

NOM DE LES PERSONES QUE HAN AVALUAT:

4. Partint, de l'avaluació plantejada a la plantilla de la WebQuest, faig una adaptació segons el que hem estat treballant a classe, de manera que ho utilitzo a nivell grupal, per a que cada equip de treball valori la tasca desenvolupada pels seus companys dins el grup.

	Incomplet	Mitjanament complet	Bé	Excel·lent
Lectura de textos i realització d’activitats relacionades	No participació en la lectura dels textos Cap implicació en la realització de les activitats. Respostes nul·les o gens adequades.	Participació en algunes parts de les tasques o en alguns dels textos Poca participació Nul·la recerca d’informació	Participació activa en totes les activitats  Interès per les activitats realitzades Ús de fonts de documentació	Alt compromís en la lectura i realització de tasques. Recerca d’informació complementària
Participació en els debats i activitats de reflexió conjunta	No mostra cap interès per les activitats Cap participació o participació inadequada (faltar al respecte, to de veu inadequat, ...)	Poca participació en el debat Demostració dèbil del procés de reflexió sobre el tema	Participació activa tant en la preparació com en la participació en el debat Aportacions adequades	Participació excel·lent al debat Aportacions riques en continguts i elaborades
Presentació del vídeo (entrevista)	Poc adequada en tots els sentits	Adequada només en alguns aspectes (per exemple, preguntes adequades però poca formalitat en la presentació)	Preguntes adequades i bona presentació	Preguntes adequades i originals que pretenen un  coneixement més profund de la situació de l’entrevistat. Bona presentació.
Organització i treball en equip	No col·laboració amb el grup en les diverses tasques.	Poca col·laboració en la realització de les tasques.	Col·laboració adequada dins del grup	Màxima col·laboració dins del grup, aportant idees i procurant l’enteniment entre tots.
Col·loquis/debats sorgits a classe a mesura que avancem en la WebQuest	No participació en el debat	Poca participació o no adequada o relacionada amb el fil del debat	Participació adequada i en consonància amb el que s’està debatent	Alta participació, aportació de noves idees i  arguments que enriqueixen el debat.
Implicació en tot el projecte	No demostra implicació en el treball.	Hi ha un cert treball però cal aprofundir.	Vestuari cuidat, moviment i diàleg treballat, es mostra actiu	Molta implicació, tan en la posada en escena, com en el vestuari etc, molta participació i aportacions riques i treballades.
Recerca d’informació en les activitats que hem fet.	Recerca incomplerta d’informació No realització del mural Exposició oral deficient o nul·la	Recerca bàsica d’informació Presentació del mural incomplerta Exposició oral amb algunes mancances	Recerca activa d’informació Presentació del mural adequada Exposició oral correcta	Recerca òptima d’informació Presentació i exposició del mural adequada i rica en detalls i conceptes